ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS

DIAGNÓSTICO

Fecha:	Lunes 11 de marzo del 2019
Grado y grupo:	3° A
Área de desarrollo personal	Educación socioemocional
Organizador curricular 1:	Autoconocimiento
Organizador curricular 2:	Autoestima
Secuencia de actividades:	ESTOY DESCRIBIÉNDOME Colocación de la fecha Pase de lista INICIO La maestra pasea por la clase con una bolsa de colores sorpresa que tiene dentro un espejo y mientras pasea va explicando: “A continuación, les enseñare una caja uno por uno, pero nadie puede explicar lo que ve. Todos individualmente puede mirar lo que ve, pero no se le puede decir a ningún compañero. Dentro de la bolsa vas a encontrar una persona muy importante, la persona mas importante que conoces, una persona que vale mucho, tiene muchas cosas buenas y es muy bonita. Una persona muy importante por nosotros mismo y por muchas personas. Seguidamente, cuando todos los niños se hayan visto reflejados en el espejo, se hará un pequeño debate. Se les cuestionara con las siguientes preguntas: ¿Antes de que te mostrara lo que había dentro de la caja, que pensabas que había dentro? ¿Qué sentiste cuando te viste en el espejo? ¿Por qué? Tiempo: 30 minutos DESARROLLO Como siguiente actividad cada alumno y alumna hará un dibujo de sí mismo/a, con la mayor exactitud posible (color de pelo, color de los ojos, altura…). Una vez terminado, lo expondrán al resto y comentarán las características físicas que tienen. Se les preguntará también si están contentos/as o si cambiarían algo. Los dibujos de cada alumno/a se pegarán en la pared del aula. Tiempo: 45 minutos CIERRE A continuación, la maestra explicará que es un mago con el poder de transformar el estado emocional de los niños/as gracias a su varita mágica. Así deberán cambiar su expresión facial y corporal, en función de lo que indique la lámina extraída tras la consigna “Tris, tras, trus… estaremos todos…” Para finalizar podemos explicar con qué emoción nos hemos sentido más a gusto, y qué emoción ha resultado más fácil y/o más difícil de transmitir. Realizaran un dibujo de como se sienten el día de hoy y explicaran porque. Tiempo: 30 minutos Refrigerio y recreo Honores a la bandera y lectura lectiva
Recursos	Bolsa de colores, espejo, varita mágica, hojas blancas, colores, lápices.
Organización	Grupo-clase

Fecha:	Martes 12 de marzo del 2019
Grado y grupo:	3° A
Área de desarrollo personal	Educación socioemocional
Organizador curricular 1:	Autorregulación
Organizador curricular 2:	Expresión de las emociones
Secuencia de actividades	EMOCIONES Y EXPRESIONES Colocación de fecha Pase de lista Clase de música INICIO En principio los niños se sientan formando un semicírculo. La maestra se situará delante y les mostrará unos dibujos y fotografías de caras que reflejan diferentes estados de ánimo; alegría, tristeza, enfado, preocupación, miedo y sorpresa. La maestra les preguntará; ¿qué hay en este dibujo? ¿Cómo está esta cara?, ¿es de un niño que se siente contento, enfadado…? La maestra proporcionará algunos ejemplos que permitan conocer los detalles que desvelan cada una de las emociones. Describe la expresión facial del dibujo o fotografía, reproduce esta expresión y pone nombre a la emoción que experimenta. Entonces será cuando los niños/as imiten este estado de ánimo y le pongan nombre. Tiempo: 30 minutos DESARROLLO La educadora invita a los niños a clasificar las imágenes que han traído, “en las que me gusta sentir” y “las que no me agradan o lastiman”. Se entrega una hoja a cada niño con una línea divida a la mitad de la hoja y los niños pegan las imágenes de acuerdo a la clasificación. Se propicia un momento para que los niños compartan sensaciones que han experimentado con expresiones que describan sus respuestas físicas, dando frases inconclusas para que ellos completen “estaba tan contento que sentí…”, “me sentía tan triste que…”. Tiempo: 30 a 45 minutos REFRIGERIO Y RECREO CIERRE Jugaremos el juego “El túnel del lavado”: Los niños se dividen en dos filas y se sitúan uno frente a otro formando un pasillo. El primer niño del pasillo entra en el túnel de lavado y recibe de sus compañeros masajes/caricias en la cabeza, los hombros, los brazos, las piernas. Unos serán encargados de enjabonar, otros de aclarar y el ultimo le secara con un abrazo. Después se hace una puesta en común sobre cómo se han sentido. Tiempo: 30 minutos SALIDA
Recursos	Fotografías, dibujos de emociones, hojas, colores, lápices, Resistol.
Organización	Grupo-clase

Fecha:	Miércoles 13 de marzo del 2019
Grado y grupo:	3° A
Área de desarrollo personal	Educación socioemocional
Organizador curricular 1:	Autorregulación
Organizador curricular 2:	Expresión de las emociones
Secuencia de actividades	EMOCIONES AL DESCUBIERTO Colocación de fecha Pase de lista Clase de educación física  INICIO Pediré a los niños que imaginen de que color es el miedo, a que podría parecerse, como será el enojo, si es igual a…, de qué color será la felicidad, que forma tendrá el amor. DESARROLLO Se les darán unas siluetas de un niño y de una niña sin el rostro para que representen como es que se sienten el día de hoy, lo iluminaran y escribieran el nombre de la emoción en la parte de abajo. Tiempo: 30minutos REFRIGERIO Y RECREO CIERRE Los alumnos estarán sentados en círculo y jugaremos al dado de las emociones en el que, en cada una de las caras del dado aparece la imagen de un rostro que refleja un sentimiento diferente, los alumnos irán tirando el dado de uno por uno. Cuando sale un niño, tiene que tirar el dado y explicar que emoción es y porque piensan que es esa emoción. La maestra lo empezara la primera tirada para ayudar a los niños y para que se sientan relajados y libres de compartir sus experiencias con los compañeros. Tiempo: 30 minutos SALIDA
Recursos	Dado de las emociones, pliegos de papel, pinturas, pinceles, brochas
Organización	Grupo-clase

Fecha:	Jueves 14 de marzo del 2019
Grado y grupo:	3° A
Secuencia de actividades	CLUB DE EXPERIMENTOS Realización del experimento “acción capilar” al grupo de 3° B Tiempo: 1 hora REFRIGERIO Y RECREO Activación física Tiempo: 30 minutos SALIDA
Recursos	Vasos de plástico, servilletas de papel, colorante vegetal, agua, hojas, lapices y colores.
Organización	Grupo-clase

Fecha:	Viernes 15 de marzo del 2019
Grado y grupo:	3° A
Área de desarrollo personal	Educación socioemocional
Organizador curricular 1:	Autorregulación
Organizador curricular 2:	Expresión de las emociones
Secuencia de actividades	SITUACIONES EMOCIONALES Colocación de fecha Pase de lista Clase de música INICIO La maestra le pregunta a cada alumno: ¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Por qué? Tiempo: 15 minutos DESARROLLO Se les propone imaginar cómo se sienten algunos niños en situaciones concretas: ·         Alejandro suele tener miedo a la oscuridad y un día se va la luz en casa. ¿Cómo se sentirá Alejandro? ·         María le da a Carlos una carta de amor ¿Cómo se sentirá Carlos? ·         Jaime ha empujado a Iván de la fila ¿Cómo se sentirá Iván? ·         Pedro le ha dicho a Laura que es muy guapa. ¿Cómo se sentirá Laura? ·         Rosa no deja a Javier subirse al columpio. ¿Cómo se sentirá Javier? ·         Mario se esconde detrás de la puerta y grita a teresa cuando entra en clase. ¿Cómo se sentirá teresa? ·         El abuelito de Ruth esta enfermo. ¿Cómo se sentirá Ruth? ·         José invito a todos menos a Luis a jugar. ¿Como se sentirá Luis? ·         Los juguetes de Adriana han desaparecido. ¿Cómo se sentirá Adriana? Tiempo: 15 minutos Después los niños dibujaran cuatro situaciones en la que ellos sientan alegría, tristeza, enojo y miedo. Tiempo: 30 minutos CIERRE Los niños explicaran sus dibujos a sus compañeros. Tiempo: 15 minutos REFRIGERIO Y RECREO  Llenado del rompecabezas de asistencia SALIDA
Recursos	Hojas, colores, lápices.
Organización	Grupo- clase