APLICACIÓN

En el cronograma que se muestran en la sección anterior, se muestran diferentes actividades que se llevaron a cabo durante la jornada de prácticas del 01 al 05 de Abril  de 2019, en este lapso de tiempo se aplicaron las diferentes estrategias, técnicas y juegos para ir fortaleciendo el desarrollo socioemocional de los niños como las siguientes:

Actividad #1

“MI EMODIARIO”

Se  les comenta que durante toda la semana se trabajara con un EMODIARIO con el fin de conocer la importancia de saber cómo te sientes en el momento y en qué grado. Para eso se les enseña una estrategia llamada el “Termómetro emocional” que les ayuda a conocer el grado de intensidad de la emoción que sientes en el momento, todo esto a través de un ejemplo para que no se les dificulte la actividad.

En el EMODIARIO se describen, la emoción que sienten y a un lado donde viene el termómetro emocional se dibuja la emoción y se colorea hasta qué grado de intensidad sienten.

Actividad #2

“CONOCIENDO A DOMINICO”

Se les presenta al conejito Dominico con apoyo de un peluche.

Con el conejito Dominico se les platica a los niños quien es él, que le gusta, sus cualidades y sus defectos. De tal manera que sirva de referencia para la actividad individual. Se les explica a los niños que este conejito tiene características particulares que lo hacen ser diferente de los otros conejitos.

Describir a los niños que todos tenemos derecho a la identidad, que se refiere a que debemos tener un nombre y apellidos.

Posteriormente pedir a los niños que en su hoja “conociendo a Dominico”, dibujen los aspectos que se solicitan ( ¿Cómo soy?, mi comida favorita, mis cualidades, me gusta jugar a…, mi color favorito y a veces no me porto también cuando…, orientando la actividad hacia el conocimiento personal propio y de los demás.

Actividad #3

“PIENSA ANTES DE ACTUAR”

Se  les muestra una imagen en la que simula el enojo con un tornado, ya que destruye a lo que está a su paso. Menciona que el enojo puede dañar a los demás y a la persona misma si no se detiene. Resaltare la importancia de pensar antes de actuar. Explica a los niños que son el enojo y lo que pasa al sentir esa emoción, así como la dificultad que se tiene para pensar y actuar de manera asertiva. Pedir que los niños me platiquen experiencias en las que se hayan sentido muy enojados, que lo provoco, que paso y si hubo alguna consecuencia. Cuestiona con las siguientes preguntas:

·         Cuando nos enojamos, ¿pensamos con claridad antes de actuar?

·         Si estamos enojados, ¿podemos lastimar a los demás o a nosotros mismos?

Pedir que de forma individual dibujen que hacen cuando se enojan en la parte de arriba de la hoja y en la parte de abajo dibujaran lo que pueden hacer para tranquilizarse cuando están enojados.

Actividad #4

“TALLER CULTIVANDO EMOCIONES”

Trabajar un mini taller con los padres de familia acerca del desarrollo socioemocional de ambos.

Se comienza invitando a los padres de familia a pasar al salón y que se sienten.

Posteriormente se presenta la persona expositora y se habla que es lo que he trabajo con sus hijos durante la semana  y lo que se trabajara el día en este mini taller

Para conocer los conocimientos previos de los padres de familia se cuestiona con lo siguiente:

¿Qué son las emociones?

¿Cuáles son las emociones básicas?

A partir de sus opiniones se habla de las emociones, de la importancia de un desarrollo socioemocional. Posteriormente se pasa a la realización de un ejercicio vivencial que está estructurado en dos partes:

Cada uno de ellos ha de responder a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué piensas, qué sientes, y cómo actúas cuando nuestros hijos están alegres, tristes, enojados o  temerosos?

·         ¿Alguien de ustedes le pregunto el día de hoy a sus hijos como se sienten?

Pueden comentarlo al grupo grande. Esta actividad es opcional, ya que puede crear resistencia. 

Se leen los CONSEJOS PARA CONTROLAR NUESTRAS EMOCIONES Y LA DE NUESTROS HIJOS.

El siguiente ejercicio es realizar un juego junto con los niños que consta de:

GALLINITA CIEGA

Los niños estarán tapados de los ojos en una distancia determinada a la de los papas y los papas deberán hablarle a sus hijos para que logren llegar a ellos, pero solo con el hablarles, no pueden ir por ellos, los niños tienen que llegar a la meta que en este caso son los papas. Para finalizar regresaremos al salón y se hará una reflexión como la siguiente:

FANTASIA DIRIGIDA: “LO QUE EL NIÑO NECESITA”

” Ubíquese en un lugar tranquilo y silencioso. Relájese, respirando lenta y profundamente. Ahora, vuelva atrás, a un momento de su infancia en que usted es  pequeño/a y necesita algo. Deje que su mente inconsciente lo/la lleve al momento preciso. Véase a esa edad; 2, 5, 9 años. Nuevamente observe su carita, su mirada, la posición del cuerpo, cómo está vestido/a, las formas y colores del ambiente… Ahora “Métase” también en la escena con la edad actual de usted… agáchese a la altura de su Niño o Niña, y háblele con afecto, tocándole la cabeza o un hombro. Pregúntele cómo está y qué necesita. Escuche su respuesta atentamente. Luego, prométanle que usted le va a brindar eso que necesita. Notará con sorpresa que a su edad actual, usted sigue necesitando lo mismo. Después de prometerle a su hijo brindará lo que le pidió, abrácelo con afecto, y sienta lentamente cómo se va incluyendo dentro del cuerpo de usted, hasta sentirlo totalmente internalizado. Tenga presentes las sensaciones y emociones que siente al hacerlo… Luego, respire lentamente un par de veces, abra los ojos, y trace un plan para cumplir su promesa.

Actividad #5

“DE LOS CONFLICTOS SE APRENDE”

Explicar a los niños que es un conflicto o problema

Mostrar unas imágenes que presentan conflicto y les preguntare:

·         ¿Qué está pasando en cada ejemplo?

·         ¿Sabes cuales son los conflictos?

·         ¿Cómo se pueden resolver?

Entregar una hoja donde vienen imágenes en las que se ven situaciones de conflicto y en las que no, deberán colorearlas.